７月に入り、全校児童を対象に「防犯教室」を実施しました。 発達段階に合わせて、１・２年生は不審者対策を、３年生から６年生はインターネットの安全な利用について学びました。 まず、３年生から６年生は、北海道警察の方とZoomでつないだ「遠隔防犯教室」です。クローム端末と電子黒板を活用し、インターネットを利用する中で起こりうる危険性について学習しました。 「もしも、自分の悪口がSNS上で拡散されてしまったら」 「もしも、インターネット上の友達から『自分の写真を送って』と頼まれたら」 このような問いに対し、子どもたちはZoomのチャット欄に自分の考えをどんどん書き込んでいきます。 「かなしい」「こわい」「人を傷つけてしまう行為だ」など、被害者にも加害者にもなってしまうネットの怖さについて、双方向で深く学ぶことができました。     私が特に「すごい！」と感心したのは、ある部屋の写真（机のPC周り）を見て 「これをネットに投稿したら、どんな危険があるか」を見つける場面です。 子どもたちは、  「カレンダーが映っているから、予定が分かってしまう！」  「PCの画面に自分の顔が反射しているから、顔がバレる！」  「荷物が映っていて、そこに住所が載っているから自宅が特定される！」 と、大人が驚くほどたくさんの危険を見つけ出していました。   一方、１・２年生は警察官の方をお招きして「不審者対策」の学習です。 自分の命を守る合言葉「いかのおすし」について学んだあと、実際に警察官が扮する不審者に対して実践訓練を行いました。     特に「しらせる」の訓練では、逃げたあとに不審者の特徴を大人に伝える体験をしました。 「めがねをかけてた！」 「マスクをしていた！」 「スマホで写真を撮られそうになった！」など、実際の体験を通して、しっかりと特徴を覚えて伝えることができていました。   本校の重点教育目標には、「日常生活につなげる力」を掲げています。 これは、「今の自分の行動が次にどう影響するか」を予測し、安全を見据えた行動を自ら選択（自己決定）する力です。今回の防犯教室で学んだことを知識だけで終わらせず、ネットトラブルの未然防止や、日常の安全管理意識へとしっかりつなげていけるよう、これからも学校全体で指導を続けてまいります。

６月後半は、保護者や地域の皆様、そして教育関係者の方々に、 渚滑の子供たちの「日々の頑張り」を見ていただく機会がたくさんありました。   まず６月２２日には、オホーツク教育局の指導監や紋別市教育長が来校され、授業の様子をご視察いただきました。 少し緊張する場面もあったかもしれませんが、子供たちが本校の重点教育目標に向かう姿を、しっかりと見ていただくことができました。   続いて６月２６日は、全校参観日でした。 お忙しい中、多くの保護者の皆様、そして学校運営協議会の皆様にも足を運んでいただきました。 学校の様子を見ていただくだけでなく、この参観日が、保護者の方々や地域の皆様同士の温かい「つながりの場」になればと願っております。   当日、参観してくださった地域の方から、こんな嬉しいお言葉をいただきました。 「複式なので先生たちは忙しそうですね。でも、子ども達も先生たちも笑顔で授業に向かう姿があって、いいですね！」   このお言葉は、私たち教職員にとって何よりの励みになります。 本校が大切にしている「仲間と語り合う力（温かい風土）」が、日々の授業の中に確かに根付いていることを実感できた瞬間でした。   これからも、開かれた学校としてたくさんの方々に「本校の良さ」を見ていただきながら、皆様と力を合わせて、未来に向かって歩み続ける子供たちを育ててまいります。

６月２２日、２３日の２日間にわたり、全校で体力テストを実施しました。 私が体育館へ参観に行くと、子どもたちが嬉しそうに駆け寄ってきてくれました。   「校長先生、握力の記録が伸びたよ！だって、前は〇〇だったのに！」  「上体起こしの記録が、△△回も増えたよ！１年生のときなんかね、▼▼回だったのに！」 目を輝かせて報告してくれる子どもたちに、 「どうして記録が伸びたと思う？」と尋ねてみると、 「だって授業とかで（運動を）やってるから！」という、とても頼もしい返答が返ってきました。 本校の体力テストでは、過去の記録がいつでも確認できるファイル形式を活用しています。 これは、人と比べるのではなく「過去の自分と比較する」ためです。 自分の成長が目に見えることで目標がはっきりとし、「もっと記録を伸ばしたい！」と何度も挑戦する子どもたちの姿がたくさん見られました。 本校では、体力向上の取り組みにおいても、今年度の重点教育目標（３つの柱）を意識した指導を行っています。今回の体力テストでは、次のような子どもたちの姿を目指しました。 １．【学び続ける力】 正しい測定方法を理解し、自分の自己ベストを目指して本気で挑む姿。 ２．【仲間と語り合う力】 測定する友達の横で「がんばれー！まだいけるー！」と温かい声援を送ったり、記録を伸ばすコツを教え合ったりして、互いの頑張りを認め合う姿。 ３．【日常生活につなげる力】 テストを通して自分の体力の現状を知り、「これからどんな運動をしようかな」と、自分自身の運動習慣や生活の仕方を「自己決定」していく姿。 体育館は、自己ベストに挑む真剣な表情と、友達を応援する温かい声、そして「できた！」という最高の笑顔にあふれていました。 これからも、日々の授業や様々な活動を通して、子どもたちが自らの成長を実感し、未来の自分を創っていく（自己決定していく）ことができるよう、教職員一丸となって支援してまいります。

廊下を歩いていると、「校長先生、次の時間は理科だから見に来てください！」と６年生から声をかけられました。 やる気満々の笑顔を見て、学習に向かうワクワクした気持ちが育っていることをとても嬉しく思います。   今回は、来年度の義務教育学校開校を見据えて行われた、６年生の理科の様子をお伝えします。 この時間は、中学校の理科の先生も参加する「教科乗り入れ授業」として実施されました。中学校の先生がTT（ティームティーチング）として小学校の授業に加わることは、来年度の本格的な授業がスタートする前に、小学校の子どもたちの実態や学びの様子を直接知るための大切な機会となっています。 本時の課題は「心臓はどのように血液を運んでいるのだろうか」です。   ユニークで鋭い予想が次々と飛び出しました。   その後、教科書や電子黒板の資料にあたりながら全体で結果を整理しました。   そして、ここからが本校の授業の「みそ」です。全体での共有後、個々が「自身の言葉でノートにまとめ記述する（振り返る）」時間をしっかりと確保しました。本校が重視しているこの「振り返り」のプロセスが、「分かったつもり」を確かな「分かった！」へと変えていきます。     さらに素晴らしいのは、学びの中で 「じゃあ、子どもとおじいちゃんではどっちが脈拍が早いの？」 「ネズミとゾウはどうだろう？」と、子どもたちの中から新たな疑問が次々と生まれていたことです。   本校が目指す「問いをもって学び続ける力」が、子どもたちの尽きない好奇心からしっかりと育っているのを感じた瞬間でした。

６月１６日、本校にて「人権の花」の贈呈式が行われました。 人権委員の皆様にご来校いただき、「花を大切に育てながら、人権（自分や周りの人を大切にすること）について考えてほしい」という温かいメッセージとともに、お花のプランターを贈っていただきました。 贈呈式の中で、私からは子どもたちに次のようなお話をしました。 「きれいな花を育てるためには、毎日『水』をあげる必要がありますね。それと同じように、人を大切にするためには『言葉』が必要だと、校長先生は思います。これからこのお花に水をあげるとき、そんなことを少し考えてみてほしいなと思います。」   本校の今年度の重点教育目標の中には、「仲間と語り合う力」の育成を掲げています。これは、渚滑の伝統である「優しさ・挨拶・返事」を大切にし、仲間と対話しながら協力できる子どもを育てるというものです。相手を思いやる温かい「言葉」をかけ合うことは、まさにこの力を育むための最も大切な「水」となります。   今日いただいたお花は、これから子どもたちが協力して育てていきます。毎日の水やりという活動（日常生活につなげる力）を通して、命を慈しむ心とともに、自分や友達を大切にする「優しい言葉」が学校中にあふれていくことを願っています。素敵なお花と、子どもたちにとって大切な気付きの機会をくださった人権委員の皆様、本当にありがとうございました。学校全体で、思いやりの心とともに大切に育てていきます。