本日、夏休みの自由研究発表会が行われました。 異年齢の1年生から6年生が2つの教室に分かれ、保護者の皆様にも見守っていただくアットホームな雰囲気の中での開催です。   始まる前は「がちがち」に緊張していた子どもたち。冒頭の挨拶では、校長から「今日は上手くやる発表会ではなく、みんなで応援し合う『温かい発表会』にしようね」と呼びかけ、みんなで深呼吸をしてスタートしました。 今回の自由研究で特に素晴らしかったのは、子どもたちが単に「作ったもの・調べたこと」を報告するだけで終わらず、「なぜ、それに取り組んだのか」という動機をしっかりと説明していたことです。   「1年生のとき、紙粘土工作が、自分ではあまり上手くできなかった。だから今回はリベンジしたくて！」 「今使っているバッグに穴が開いちゃったから、自分で新しく作ってみようと思って！」 これらはまさに、本校が教育目標の中で大切にしている「自ら問いを立て、夢中で学ぶ姿」であり自分の興味や関心から学びを主体的に選び取るという「自己決定」の姿そのものでしでした。自分で決めて、最後まで工夫しながらやり抜く姿勢が、子どもたちをまた一歩大きく成長させています。

長かった夏休みが終わり、子どもたちの元気な笑顔がそろいました。 本日の始業式では、１学期終業式で児童に話した「やってみたいことに挑戦し、自分で決めて夢中で取り組むこと」を振り返りました。サイクリングや自由研究など、興味をもったことに挑戦した話を聞くことができ、家庭でも有意義に過ごせたのではないかと思います。 また、ヒグマや熱中症から命を守るために「自分で考えて動いた」経験は、自らの力で「明日を創り出した」立派な成果です。２学期も「自分で決めて自分を伸ばし、明日からの自分を成長させる」という言葉を大切にしようと呼びかけました。 夏休みは「自分一人」の時間が長かったと思いますが、学校は「友達や先生と一緒」に過ごす場所です。 様々な他と交流し、様々な価値観と触れ合ってほしいと思います。８月は自由研究発表会があり「みんなに伝える」ことができます。きっと「すごいね！」とか「どんな風に作ったの？」等、友達と語り合うからこその楽しい出来事あるでしょう。９月は小中合同の渚滑フェスタもあり、中学生とも一緒に学ぶ機会もあります。ぜひ学校ならではのよさを感じられる２学期にしてほしいと思います。   代表児童からの発表の場もありました。 ある児童は「みなさんにも２学期は新しい自分をみつけてほしい。続ければできるようになると思う。私は早寝早起きの生活習慣作りを頑張る」 ある児童は「友達とBBQなど楽しい思い出をつくった。２学期は修学旅行もある。たのしめるように準備に取り組みたい」と話しました。 どちらの児童も、「自分を伸ばし、明日を創る子」の目標に沿った発表でした。学校のみんなを勇気づけ、希望に満ちた始業式になりました。

本日、７月２３日（木）に１学期の終業式を行いました。 式の中で、私からは４月の始業式で子どもたちにお話しした「３つの目標」を振り返りました。   この３つの目標と、１学期の子どもたちの具体的な頑張りを結びつけてお話ししました。 まず、１つめの「自分で考えて、やってみる」姿は、体力テストや縄跳びの取り組みにたくさん見られました。「どうすれば過去の自分を超えられるかな？」と自分で工夫し、何度も挑戦する立派な姿がありました。 ２つめの「友達と助け合う」姿は、総合的な学習の時間に、畑の野菜がシカに食べられてしまったピンチの時に見られました。「どうしたら野菜を守れるだろう？」とみんなで頭を寄せ合い、アイディアを出し合って作戦を考えていました。 そして、３つめの「何のためにやるのか、考える」姿は、防犯教室での真剣な態度に表れていました。ただお話を聞くのではなく、「自分の命を自分で守るためだ」という目的をしっかりと理解し、どう行動すべきかを見つけることができていました。 どれも、学校が目指す「自分で決めて行動する（自己決定）」姿であり、私自身、子どもたちの確かな成長を実感する嬉しい出来事でした。   また、明日からの夏休みに向けて、特に「命を守る」ための３つのお願いもしました。 ①交通安全②ヒグマへの注意③熱中症の予防です。  自分の命を守る行動を選ぶことも、大切な「自己決定」です。   私のお話のあとには、児童を代表して素晴らしい発表がありました。 児童会長からの「交通安全に気をつけて、思いっきり楽しんでください！」という全校児童への力強い呼びかけ。 そして２名の児童からは、「運動会で中学生を含め、みんなとの絆を深めることができた」「先輩にあこがれて、縄跳び検定の段をすべて終わらせた」と、小中合同行事や異学年交流の良さや、夢をもって挑戦し、そのための努力を続けてきたことが伝わる、堂々とした「１学期の思い出」の発表でした。 夢をもって挑戦する姿や、友と語り合い、絆を深める姿は、本校が目指す姿そのものであり、とても頼もしく感じました。   明日からの夏休みは、学校で学んだことを日常生活に生かす大きなチャンスです。「これをやってみよう！」と自分で決めて、夢中で取り組む充実した時間にしてほしいと願っています。   保護者・地域の皆様、１学期間の温かいご支援、本当にありがとうございました。 ８月の始業式に、ひと回り大きく成長した子どもたちの元気な笑顔に会えるのを、教職員一同楽しみにしています。

７月１５日、紋別市の担当者の方々をお招きして、児童を対象とした「未来の紋別を考えるワークショップ」を実施しました。これは、10年後の紋別市がどのようなまちであってほしいかを子どもたち自身が考え、市の新しい計画に意見を反映していただくための特別な授業です。   子どもたちはグループごとに頭を寄せ合い、「紋別のよいところ」や「改善したいところ」を出し合いながら、未来の「こうなってほしい」姿をまとめました。     あるグループでは、「東京ディズニーランドが欲しい！」と書いた子がいました。 先生が「どうしてそう思ったの？」と尋ねてみると、 「だって、人がいっぱい来て楽しくなるから」という答えが返ってきました。 先生や友達との対話を通して、単に遊園地が欲しいのではなく、 「人がいっぱい来て楽しめる町にしたい」という自分の本当の願いに気が付いたようです。       ほかにも、低学年の子どもたちからは 「ごみが０のまちになってほしい」 「でんしゃがきてほしい」というまっすぐな願いが寄せられました。 さらに、「仕事のはばがひろがってほしい」「みんなに紋別のよさを伝えたい」と、10年後のまちづくりをすっかり「自分事」として捉え、未来に希望を抱く頼もしい児童の姿も見られました。   別グループが書いたワークシートを熱心に読む子供たちです。   本校の教育目標には「夢を語り合う」「夢を社会につなげる」という指標があります。 友達と本音で意見を交わし合う姿や、学校での学びを教室内で終わらせず「自分の住む社会（まち）」に結びつけて考える姿は、まさに私たちが目指す「夢を社会につなげる」姿そのものです。   子どもたちが出してくれたたくさんのアイディアが、これからの新しい紋別市を創る大きな力になると信じています。貴重な学びの場を提供してくださった紋別市の皆様、本当にありがとうございました。

７月に入り、５月中旬の「総合的な学習の時間」に子どもたちが植えたブロッコリーが、見事に大きく育ちました。 子どもたちは大喜びです。 しかし、ここで一つ問題が起きました。一緒にカレーに入れたい「じゃがいも」や「にんじん」は、まだ生長の途中なのです。子どもたちは「どうしよう…」と頭を悩ませています。 そこで私が「ブロッコリーって、切ったところからまた伸びてくるのかな？」と尋ねてみると、「わからない…多分、生える？」と、新たな「疑問」をもったようでした。 また、保管方法として「冷凍する」というアイデアにも気が付いたようです。   さらについ先日、本校のジャガイモ畑の茎が、野生動物（おそらくシカ）に食べられてしまうというショッキングな出来事がありました。 子どもたちは、びっくりした顔と残念な顔が入り混じった様子で私に報告してくれました。 落ち込んで終わってしまうかと思いきや、その後担任の先生に様子を聞いてみると、 なんと子どもたちは「銀色のビラビラをつけたら、追い払えるかもしれない！」と、自分たちで対策に乗り出す話し合いをしているというのです。   予定通りにいかない野菜の生長や、シカに食べられてしまうというピンチ。これらは子どもたちにとって強い切実感と必要感を伴う、「なぜ？」「どうしたらいい？」というまさに「自分事」の出来事です。   本校の重点教育目標には、「問いをもって学び続ける力」を掲げています。 これは、ただ席に座って指示を待つのではなく、自ら「問い」を立て、試行錯誤や失敗を自然に受け入れながら、自分たちで解決に向けて探究していく「自己調整力」のことです。 ハプニングに直面し、それを自分たちの力でどうにかしようと乗り出す子どもたちの姿には、まさに探究的な学びの醍醐味が詰まっています。 これからも、こうした日常の小さな疑問を大切な「学びの種」として拾い上げ、子どもたちが自ら考えて行動する力へとつなげてまいります。