今日から令和５年度の教育活動がスタートしました。
新入生や転校生を迎え、新たな気持ちで今日の一日を迎え、臨みました。

今年度の着任式や始業式、入学式の目標の一つに、「新入生や転入職員を温かく迎えることができたか。」があります。
これは、今年度大切にしたい子どもの姿（重点教育目標）の一つ、【望ましい人間関係の形成】の具体の姿です。
式の様子を見ると、担任紹介ではどの職員が紹介されても相手がうれしくなるような反応（拍手や笑顔）を見せていました。このような反応からも渚滑っ子のよさであるといえますし、目標が達成されたといってよいと押さえています。

このような教育活動一つ一つに重点教育目標の視点を意識しながら進めていきます。
本校のホームページからも教育活動の意図と具体の姿を照らし合わせて感じ取っていただければ幸いです。

今年度も本校の教育活動に対し、御理解・御協力を賜りますようお願い申し上げます。

新学期以降の学校におけるマスク着用について、学校における新型コロナウイルス感染症対策の基本方針が変更となります。
【基本的な考え方】
・児童生徒及び教職員については、学校教育活動に当たって、マスクの着用を求めないことを基本とします。
・マスクの着用を希望したり、健康上の理由によりマスクを着用できない児童生徒もいますので、学校や教職員がマスクの着脱を強いることのないようにします。ただし、熱中症などの健康被害が発生する恐れがある時は、マスクを外すよう積極的に声をかけるなどの指導を行うことがあります。
・給食等の食事をとる場面においては、大声での会話は控える、机を向かい合わせにしない、向かい合わせにする場合には対面の児童生徒の間に一定の距離（１ｍ程度）を確保する等の措置を講じることにより、「黙食」は行いません。
・学習活動の実施に当たって、適切な喚起を行い、感染症対策を講じます。
・マスクを外せない人の気持ちを考えさせるなどして、児童生徒がお互いに思いやりの気持ちをもてるよう理解させるとともに、マスク着用の有無による差別・偏見等が生じないよう、学校でも指導を行いますので、家庭でもご指導をお願いいたします。

「特色ある教育活動」のグランドデザインを令和５年度版に更新しました。

「特色ある教育活動」のスクールガイドを令和５年度版に更新しました。

本日、全校で卒業式に向けた取組を行いました。
式ですから、その式に合った振舞い方はあります。
しかし、そのことが「間違えないようにする」ことを意味するものではありません。
間違うことは全然問題ありません。
そのことよりも、
・卒業式ってなんだろう？
・そのときに必要な気持ちって何だろう？
と一つ一つを意識して臨めるだけで十分です。
出来を求めるのではなく、意識することで自然と行動に見えてきます。
在校生全員が式のことを考えて臨める渚滑っ子は大変すばらしいです。

本日、児童会の役員選挙がありました。

立候補者の公約を聞き、自分の考えに合う候補者を選ぶ時間です。
・人と相談して決めるのではなく、自分で選択する力（自分で決める）
・候補者が実現したい公約が何かを聞き、受け止める力（中身で決める）
どの候補者も素敵な公約を伝えていましたので、投票をする人がどう判断するかが選挙です。選挙の流れを知る学習でもありました。

１～５年生で卒業式の呼びかけ練習を行いました。
６年生に感謝の気持ちと中学校で頑張ってほしいという想いを込めた呼びかけです。
練習を通してお互いのよさを感じたり、卒業式までに何ができるかを確認し合ったりするなど、これまでの「つながる」力が試されます。
卒業式も大切な授業の一つです。
そのことを意識しながら一人一人が真剣に練習に臨んでいました。

１日の全校朝会のときのお話です。
この日は、５年生が国語で学んだ「提案の仕方」を活用し、内容的に全体に係るものだったことから、全校朝会で提案しました。
資料を活用し、効果的な提案をする際に、
・どんな資料を用いればよいのか。
・話し方にどんな工夫や技能を盛り込めばよいのか。
など、国語の時間に学びました。

どのような提案をしたのか、その原稿を紹介します。
【以下、原稿の内容】
みなさんは、ふだん人に何かを教えてもらったり、注意をされたときなど返事を返していますか。私は返事をすることは当たり前だと思っています。しかし、してるかどうかわからないような中途半端な返事をしてしまうことがあります。返事をしなかったら教えてくれた相手は、「私のこと嫌いなのかな」や「変なこといったかな」など不安な気持ちになったり、目上の人に対して失礼になってしまったりするので返事をすることはとても大切だと思います。
　そこで私は「いつでも、誰にでも、元気に返事をしよう」を提案します。
　これは、忙しいからや同じ学年だからなど人や自分の都合で相手を嫌な気持ちにさせないための方法としていつも返事をいうようにしようと言うものです。
　例えば、多くの人が使っているLINEでは、返事が来ないとき、どう思うかについてインターネットで調べてみました。一番多かったのは忙しいのだと思うでした。
　ですが、実際には相手はただスマホを見ていなかった、買い物に行っていたなどたまたま見れていなかっただけかもしれません。それでも返事がこなかったひとからしてみれば不安な気持ちになりますよね。
　私が一番印象に残ったのは嫌われたかと心配になるが20％以上を示しているということです
　この結果から返事をしないだけで相手によっぽどの影響を与えることもあるのだと気づきました。
　でもみなさんが返事をされたときのことを思い出してみてください
教えてよかった、今度も教えてあげようという気持ちになりますよね
　私達は様々な人から教わり、まなんでいっています。
教えてくれた人も自分も気持ちよくなるように日々の生活をより良くするためのスタートだと思っていつでも誰でも元気に返事をしませんか。
これで私の提案を終わります。
「そこで私は～」の提案では、以下の表示を活用し、相手により強く伝わるように工夫していました。

「例えば、～」の説明で活用したのは、以下の資料です。

今こそ、人との「つながり」、次年度の「関わり合える」ために、このようなところからも大事にしていきたいです。
とても意義ある提案でした。ありがとうございました。

本日、全校参観日がありました。
１年間の最後の参観日でした。
これまで培ってきた「つながる力」をフルに活用して、課題に真剣に取り組んでいる姿を見ていただけたのではないか、と思っています。
改めて、「つながる力」をおさらいすると、
人への好意的な関心をもち、人とつながろうとする。【自己存在感】
良好な人間関係の中で、人と力をつなぎ合わせ問題解決する。【共感的人間関係】
人とつながるための習慣・行動を身に付ける。【自己決定】
の３つが挙げられます。

課題に向き合う姿
先生との関わり、友達との関わり
粘り強く考える姿
自分で考える姿
など、全てが「つながる力」に含まれています。
保護者のみなさまに今年度１年間で成長した姿や力を感じ取っていただければ幸いです。

本日、６年生を送る会がありました。
それぞれの学級の出し物で６年生に感謝（６年生は下級生に感謝）の気持ちを伝え合いました。
今回の活動を通して、「感謝」と「楽しむ」は十分に達成されました。
「協力」については、取組の過程も含まれます。どのような「協力」が成果として見られたか、振り返りを通して大事にしてほしいです。

本日、３／１（水）に行われる６年生を送る会に向けての取組がありました。
今回の活動を通して目指す子どもたちの具体的な姿（つながる子ども）は以下の姿です。
★１～５年生
・６年生に今までの感謝を伝えられるような出し物をみんなで考え、真剣に練習に取り組んでいる
・６年生に頼らずに、在校生で協力して会を自主的に運営しようと取り組むことができる
・６年生との最後の全校交流を楽しもうとしている

★６年生
・１～５年生に今までの感謝の思いを伝えられるような出し物を担任と協力して考えることができる
・担任と協力し、より思いが伝わるように真剣に練習に取り組んでいる
・１～５年生との最後の全校交流を楽しもうとしている

６年生に感謝の気持ちを伝えるだけでなく、その取組の中でお互い（同じクラスの友達同士）の「つながり」を大事にするように進めてきました。
水曜日にその想いや願いが伝わるよう、心を込めて取り組んでいます。

今日の５年生の国語は、提案の仕方について学習していました。
事実と感想、意見とを区別する
説得力のある提案をする
ことが主な目標です。
事実なのか感想なのか意見なのか、提案するときに大事になってくるのはその資料や事実の扱いです。
また、感想なのか意見なのかはその伝え方によって変えることができます。
例えば、「○○だと思う。」…感想になるか意見になるかはそれまでの説明の仕方で変わります。
説得力を増すためには、根拠のある資料や事実が必要ですし、その話し方も大事です。
例えば、○○だと思う、よりは、○○です、と言い切った方がより明確に伝えているように感じます。

このようなことを含め、学習しています。
提案という活動は、今後様々な形で体験します。もしかすると学習を意識しなくても行っていることかもしれません。
例えば、ゲームが欲しいときにどのように提案したら買ってもらえるか、その説得の仕方も大事になってくるときもあるかもしれません。

国語は実生活に即した内容が多く、いかに授業と日常を近づけられるかが大事なのですがそこが難しいところでもあります。