今日は１学期終業式でした。
授業日で、７３日間の教育活動が終了しました。
一人一人の成長を伝えたり、１学期の頑張りを振り返ったりする場となりました。
今回は、児童会長、１年生・４年生代表から１学期頑張ったことと夏休みの過ごし方について発表がありました。
振り返る力を身に付いてきたことを改めて実感でき、夏休み明けにまた会うのが楽しみになりました。

また、今日はＡＬＴとのお別れの会でもありました。
渚滑小での思い出を英語と日本語で伝えていました。 

保護者・地域のみなさまには、１学期のあいだ、本校の教育活動に対したくさんのご支援をいただきましたことに感謝申し上げます。

２学期は８月１７日（木曜日）からスタートとなりますが、変わらずのご支援をどうぞよろしくお願いいたします。

学校だより７月号を掲載しました。

今年度、力を入れていることの一つに「自己評価能力」があります。
自分の考えを言葉にできることを大事にしています。
一つの例を挙げてみます。

図工の作品（木工作品：題名は『カギかけ』）ですが、工夫したところや見てほしいポイントを以下のようにまとめています。
【工夫したところ、見てほしいポイント】
・工夫したところは、倒れないように、土台を頑丈にしたところです。
・横の鍵をかけるところをボンドで付けるところが難しかったです。

他にも、（図工の作品：題名は『月光花』）

【工夫したところ、見てほしいポイント】
・満月の夜にしか咲かなくて、水辺にしかない花です。
・普段はそこらへんに生えている草のような姿で、満月の時だけ花になります。
・Vのような形のものは種です。

このような振り返り（自分の言葉にすること）は、１年生段階から進めています。
それぞれの学年や子どもによって達成したらよい文章量や視点は異なりますが、どの子も自分の考えを言葉にできるのが上手になってきています。

７月１７日（月）は「北海道みんなの日（愛称：道みんの日）」です。松浦武四郎が、明治政府に「北加伊道」という名称を提案した１８６９（明治２）年７月１７日をもとに、この日を「北海道みんなの日」としています。
この日をきっかけに、北海道の歴史や文化、魅力を見つめ直し、より豊かな北海道を築くとともに、道外から訪れる方、ゆかりのある方に北海道の魅力を発信する機会としております。今年度も学校司書にお願いし、図書室に「道みんの日」コーナーを設置していただきました。歴史、先人、自然と「関わり合える」一つのきっかけになれば、と願っています。

今日の児童会は、学芸会のテーマ決めと先週実施した「全校ドッジボール大会」の振り返りを行いました。

ドッジボールの振り返りについては、自分たちの役割や動きなど、様々な視点から振り返ることができています。
振り返りの質についてはこれからですが、振り返る意味については、次の活動に生かすためであることが認識されています。
このことからも、今年度の重点教育目標「関わり合える子」の「自己評価能力」が高まってきたと評価できます。

また、学芸会のテーマについても「関わり合える」を設定しようと考えています。
子どもたち自身も重点教育目標を意識していることが伝わってきます。

特色ある教育活動に「学校運営協議会（コミュニティ・スクール）通信」を掲載いたしました。

本日は防犯教室がありました。
渚滑駐在所様のご協力をいただき、１・２年生は不審者対応、３～６年生はネットトラブル防止について学びました。
・不審者（知らない人）にはついて行かない。
・ネットの書き込みは相手が見えないため、信用してはいけない。
など、日常生活とつながりがある危険への考え方について改めて学びました。

今日はクラブ活動がありました。
クラブ活動は、４～６年生の活動です。
今日は野球をやりました。
クラブ（異学年での交流）は、まさに「望ましい人間関係の形成」にピッタリな活動です。
学年を超えた「縦の活動」も大事にしています。
（「縦の活動」はこのほかにも毎日の清掃活動でも行っています。）

本日、に全校参観日がありました。授業参観では、４月から成長した子どもたちの学びの姿（課題に向かって一生懸命考える姿や活動する姿）を見ていただきました。

授業参観の後、保護者を対象とした学校保健委員会を行いました。今年度で３回目です。本校養護教諭から「渚滑小学校の保健の学習」について説明しました。特に、性教育について学校でどのような内容を扱うのか、また、ご家庭でどのような関わり方ができるのかについて保護者のみなさまと共有しました。また、ＬＧＢＴＱについても話題にし、価値観の多様性、その人のあるがままを認める心を育てていくことについても共有しました。

６年生の国語の学習に「具体的な事実や考えをもとに、提案する文章を書こう」という内容があります。
そのために、
・提案する材料を集める（具体的事実）
・考えを整理する
・提案する文章の構成を考える
などの、国語の力をこの学習を通して高めます。
６年生は、今の学校をよりよくするために全校で何ができるかをテーマに学習を進めてきました。
全校のみんなに協力してもらうこととして、整理整頓のお願いをしていました。
一人一台端末でも見られるようなプレゼン資料や動画を作成していました。
端末の効果的な活用も含め、どのように他の学年の人たちが感じ、実践できるか楽しみです。